Перепланировка школы

01.11.19

Проблемы российского школьного образования всегда были вопросами государственного значения. Особо наболевшими они являются именно сейчас, когда в сфере среднего образования происходят кардинальные преобразования и глобальные реформы.

Но современное образование не может быть действительно эффективным, если учебный процесс протекает в стенах сильно устаревшего здания. Причем речь идет не только о внешней обветшалости строений, несущих конструкций и перекрытий, но и о планировке внутренних помещений школы, которые давно перестали соответствовать современным потребностям в обучении. А ведь именно здание образовательного учреждения сегодня становится основным образовательным ресурсом.

Перепланировка школы предоставляет следующие возможности:

• видоизменение учебного пространства, которое позволит сделать его малым, средним или большим для индивидуального, группового или фронтального принципа обучения;
• обустройство функциональных зон (помещений для отдыха, проведения конференций, семинаров и т.д., классов-студий);
• формирование принципиально новых помещений (игровых площадок, мастерских и лекционных кабинетов, специализированных лабораторий и т.д.) для учеников разного возраста;
• усовершенствование не учебных помещений (учительских и медицинских кабинетов, компьютерных классов и т.д.).

В СССР общеобразовательные школы в разных городах строились по типовым проектам. Самыми массовыми считаются школьные здания следующих типов: МЮ, 65-426/1, V-76, И-1605А, И-1577А. Однако и при строительстве школ в российское время, в том числе и в нулевые годы, использовались типовые проекты, которые были разработаны еще в советский период.

В настоящий момент растет число специализированных учебных заведений, в учебную программу активно включают новые предметы. Все это требует несколько иной образовательной подготовки и структуры учебных кабинетов. И, как следствие, изменений в планировке внутреннего пространства школы.